教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

完善化和自動化是技能形成的標志。（）