學(xué)習(xí)新知識(shí)，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，而不是強(qiáng)調(diào)記憶。

“勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。

品德就是道德。

只關(guān)注知識(shí)傳授的課堂教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)。

國家法律規(guī)定：禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)，但少年本人自愿除外。

在一般情況下，高度焦慮有助于促進(jìn)學(xué)生取得好的學(xué)業(yè)成績。

課程的綜合化趨勢特別需要不同學(xué)科間教師的合作。

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。