A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1952年
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你可能感興趣的試題
A.單軌學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.混合學(xué)制
D.分支理學(xué)制
A.重要前提
B.重要條件
C.重要中介
D.物質(zhì)基礎(chǔ)
A.教育方案
B.教育內(nèi)容
C.教育原則
D.教育目的
A.社會的進(jìn)步
B.學(xué)校的發(fā)展
C.學(xué)生的發(fā)展
D.科技的進(jìn)步
A.社會生產(chǎn)力水平
B.歷史發(fā)展進(jìn)程
C.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
D.教育價值取向和理想
最新試題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。