A.教育個(gè)性化
B.資源全球化
C.管理自動(dòng)化
D.環(huán)境模擬化
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A.教材多媒化
B.資源全球化
C.環(huán)境虛擬化
D.系統(tǒng)獨(dú)立化
A.現(xiàn)代信息技術(shù)的教育應(yīng)用
B.教育網(wǎng)絡(luò)化
C.教育智能化
D.教育信息化
A.數(shù)字化
B.多媒體化
C.網(wǎng)絡(luò)化
D.現(xiàn)代化
A.擴(kuò)展了教師的概念
B.促使教師的基本功現(xiàn)代化
C.改變教師的教學(xué)方式
D.改變了教師的地位
A.更加注重教師自己的地位和角色
B.“填鴨式”教學(xué)
C.注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)技能
D.留更少的時(shí)間給學(xué)生
最新試題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
1919年，我國(guó)開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。