A.聲音拾取
B.采樣
C.編碼
D.量化
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A.現(xiàn)代媒體技術
B.現(xiàn)代媒傳技術
C.教學系統(tǒng)設計技術
D.現(xiàn)代教育技術
A.教學過程應從抽象入手
B.塔的底層部分直接程度最高
C.塔的頂層部分的經(jīng)驗易于培養(yǎng)觀察力
D.課堂教學應從抽象向具體發(fā)展
A.自學反思
B.自我反思
C.交流反思
D.全面反思
A.教育性、藝術性
B.科學性、藝術性
C.藝術性、技術性
D.教育性、科學性
A.吹氣
B.敲擊
C.正常講話
D.用物理儀器檢測
最新試題
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。