一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

大多數CAI課件的寫作方法為（）

CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。

1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

現代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。

教育技術中常用光學媒體的設備是指（）

ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）