A.系統(tǒng)教學(xué)環(huán)境
B.網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境
C.專業(yè)教學(xué)環(huán)境
D.反饋評價環(huán)境
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A.虛擬現(xiàn)實技術(shù)
B.信息技術(shù)
C.計算機(jī)技術(shù)
D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
A.信息倫理
B.信息素養(yǎng)
C.信息資源
D.信息工具
A.教育過程與內(nèi)容的變革
B.教學(xué)方式與內(nèi)容的變革
C.教學(xué)方法與手段的變革
D.教學(xué)空間與方式的變革
A.資源/管理
B.工具/應(yīng)用
C.教學(xué)/設(shè)計
D.績效/發(fā)展
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）