在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）

在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）

以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）

“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）