填空題課程與教學(xué)的評價，以評價的作用性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，可以分為（）和（）；以評價與預(yù)定目標(biāo)的關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)，又可分為（）和（）。
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在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
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目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
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第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
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提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
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標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
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“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
題型：單項選擇題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：單項選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
題型：單項選擇題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
題型：單項選擇題