A.360度考評(píng)法
B.平衡記分卡
C.行為錨定法
D.關(guān)鍵事件法
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A.行為觀
B.結(jié)果觀
C.潛力觀
D.以上都不是
A.組織層面
B.團(tuán)體或部門層面
C.個(gè)體層面
D.以上都不是
A.講課法
B.在職培訓(xùn)
C.定期考試
D.案例法
A.知識(shí)的學(xué)習(xí)
B.技能的提高
C.態(tài)度的轉(zhuǎn)變
D.職責(zé)和任務(wù)
A.工作范圍
B.工作編號(hào)
C.工作職責(zé)
D.工作概要
最新試題
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）
對(duì)于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點(diǎn)是通過（）方法來確定培訓(xùn)需求。
影響一家企業(yè)對(duì)培訓(xùn)與開發(fā)態(tài)度的因素有（）
培訓(xùn)需求分析主要回答（）
大衛(wèi)·庫伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是（）
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
培訓(xùn)開發(fā)流程包括（）
培訓(xùn)需求評(píng)估的意義在于（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)要求培訓(xùn)努力提高與組織使命及戰(zhàn)略目標(biāo)相一致的員工能力，以順利實(shí)現(xiàn)組織的職能與發(fā)展目標(biāo)。
在組織理論的指導(dǎo)下，著重改善和更新人的行為、人際關(guān)系、組織文化、組織結(jié)構(gòu)和組織管理方式，從而達(dá)到提高企業(yè)組織的生命力和效能的目的是（）