A.教師的道德環(huán)境
B.教師的良心
C.教師的義務感
D.教師的行為選擇
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A.人的素質的全面提高
B.人的能力的充分發(fā)展
C.少數人的全面與充分發(fā)展
D.個人素質能力與全體社會成員素質能力的統(tǒng)一發(fā)展
A.主要關心學生的學習
B.關心學生的全面發(fā)展
C.對學生一視同仁
D.主要關心有創(chuàng)新性的學生
A.人的自我意識的形成與發(fā)展，是道德產生的主觀條件
B.勞動是道德產生的根源
C.社會分工是道德從萌芽到生成的關鍵條件
D.文字的產生
A.育人隊伍網絡化
B.育人內容系列化
C.育人手段多樣化
D.育人方法科學化
A.正確的職業(yè)義務觀是教師職業(yè)勞動的巨大鞭策力量
B.正確的職業(yè)義務觀可以調節(jié)教育活動中的人際關系
C.正確的職業(yè)義務觀可以促進學生的健康發(fā)展
D.正確的職業(yè)義務觀可以促使教師自覺培養(yǎng)高尚的師德
最新試題
教師的崗位奉獻要體現出專業(yè)性。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
莊子強調以（）陶冶學生情操。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
尊崇、熱愛教師崗位，實現自我發(fā)展，教師就要（）。
陶行知認為教師應該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。