A.了解社會對人才和科技的需求狀況
B.促進理論與實際的結(jié)合
C.增強學生分析和解決實際問題的能力
D.加速科研成果向產(chǎn)品的快速轉(zhuǎn)化
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A.規(guī)范作用
B.引導作用
C.支配作用
D.激勵作用
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
A.量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合
B.他人評價與自我評價相結(jié)合
C.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
D.元評價日益受到重視
A.科研規(guī)劃管理
B.科研運行管理
C.科研項目管理
D.科研經(jīng)費管理
A.使教師從經(jīng)驗走向理論
B.提高教育決策水平
C.賦予理論和實踐工作者尊重科學遵循規(guī)律的精神
D.明確日教學實踐的前進方向
最新試題
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關鍵是()
高等學校社會服務的有效形式包括()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
教師教學工作評價的基本方法有()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
高等學校教師說課的主要內(nèi)容是()