A.決策層
B.管理層
C.執(zhí)行層
D.底層群眾
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A.三級安全教育
B.特種作業(yè)教育
C.日常安全教育
D.典型案例教育
A.人本與物本
B.人本
C.物本
D.精神與物質(zhì)
A.通過知識講座的形式，進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)
B.通過宣傳日的廣場活動進(jìn)行集中宣傳
C.現(xiàn)場播放宣傳教育片、懸掛宣傳橫幅、展出防災(zāi)減災(zāi)知識掛圖、宣傳海報
D.看電影
A.突出企業(yè)安全風(fēng)貌、道德法
B.應(yīng)用安全經(jīng)濟(jì)價值規(guī)律，提高安全生產(chǎn)效益法
C.提高安全文化知識水平，增強(qiáng)自我保護(hù)意識法
D.3P、3E的安全文化理論
A.人類精神、智慧、意識及其創(chuàng)造的成果之總稱
B.陶冶情操
C.各色交錯的紋理
D.象征符號
最新試題
根據(jù)整分合原理，制定目標(biāo)先要（）
安全培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是（）
將分別收集到兩種以上的現(xiàn)場勘查材料加以對比，以確定其真實(shí)性和相互補(bǔ)充，印證的現(xiàn)場分析基本方法是（）法。
安全管理中的法治化管理具有（）的特點(diǎn)。
系統(tǒng)不可能從事故狀態(tài)自動恢復(fù)到事故前狀態(tài)，表現(xiàn)了系統(tǒng)的（）
（）過程，應(yīng)確保收集到必須的信息，供管理者進(jìn)行評價。
下列不屬于目標(biāo)實(shí)施過程中的協(xié)調(diào)方式有（）
世界范圍內(nèi)的安全立法，是在人類進(jìn)入（）開始的聯(lián)合行動。
目標(biāo)管理是（）管理。
通過制定法律、法規(guī)，建立起一套完整的、具有普遍約束力的安全生產(chǎn)法律規(guī)范，一是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營行為及過程（）