A.教育級(jí)別結(jié)構(gòu)
B.教育類別結(jié)構(gòu)
C.教育形式結(jié)構(gòu)
D.教育布局結(jié)構(gòu)
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A.韋錐
B.丹尼森
C.舒爾茨
D.沃爾什
A.政府
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.私人
A.數(shù)量
B.指標(biāo)
C.定量
D.描述
A.公共選擇
B.服務(wù)貿(mào)易
C.自由市場(chǎng)
D.全球化
A.支付能力
B.協(xié)調(diào)能力
C.生產(chǎn)能力
D.培訓(xùn)能力
最新試題
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。