在傾聽(tīng)過(guò)程中，輔導(dǎo)人員的非語(yǔ)言活動(dòng)扮演者重要角色，（）、身體語(yǔ)言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。

青春期的心理發(fā)展包括（）。

長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法自控地玩各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲，是一種（）

凡事總寄希望于他人，若要自己?jiǎn)为?dú)面對(duì)，總有畏難情緒，非做不可的時(shí)候，只是敷衍了事，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生中的（）。

進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。

認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪(fǎng)者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪(fǎng)者不良認(rèn)知的結(jié)果。

小明暗戀小敏已久，既想向小敏表白，又害怕被小敏拒絕，這種沖突屬于（）

腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）

行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。