A.不予理睬，只需關注教學質量
B.反思自我，加強與同事的溝通
C.無需改變，繼續(xù)保持獨特個性
D.避免沖突，減少與同事的來往
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A.合理，可以提高教學效率
B.不合理，教師應認真批改作業(yè)
C.合理，可以促進學生自學
D.不合理，增加了學生課后負擔
A.機會公平
B.過程公平
C.結果公平
D.起點公平
A.隱私權
B.姓名權
C.榮譽權
D.人格權
A.符合校務公開的辦事原則
B.體現(xiàn)了學校自主管理權利
C.侵犯了學生的個人隱私權
D.違背公平待生的教育理念
A.學校提出申請，送工讀學校進行矯治
B.扭送公安機關，依規(guī)開除錢某的學籍
C.勸說錢某退學
D.責令錢某轉學
最新試題
強調學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
關于物質獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學生處于（）。
對該老師的教學，以下分析正確的有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當的做法有（）。