中小學教師信息技術能力提升工程2.0意見提出要按照“國家示范、省市統籌、（）”的實施路徑，圍繞學校信息化教學創(chuàng)新推動教師研訓。

互聯網的出現引發(fā)了許多變化，教育也需要適時調整。

學習的過程一般歸納為感知信息、認知加工和整合輸出。其中認知加工要以線下為主，技術參與為輔。

生物畫板是專門用于編寫教學文檔、課件制作及生物多媒體教學的通用工具，該工具彌補了WORD編輯過程中輸入各種學科圖形符號不便的遺憾，極大地方便了作圖。

下列選項中，（）不是視頻播放軟件。

為了上好示范課，某教師精心制作課件，在演示文稿中添加了視頻、背景音樂等多種素材，當她用U盤把課件拷貝到上課用的電腦時，她發(fā)現音樂和視頻都打不開了。我們可以建議她（）。

計算機網絡給人們帶來了極大的便利，可進行數據傳輸和資源共享。

手機和打印機可以借助于QQ來完成文件的打印。

我國教育信息化應該加強與“一帶一路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作，積極對外宣傳推廣教育信息化的中國經驗，講好中國故事、傳播中國理念，增加國際話語權。

基于信息技術數據的教育教學指導，不便于個性化指導，不能為學生提供有針對性的指導方案，無法激發(fā)學生潛能促進學生的個性化成長。