單項(xiàng)選擇題下列屬于木管樂(lè)器的是()。

A.定音鼓
B.雙簧管
C.小號(hào)
D.圓號(hào)


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1.單項(xiàng)選擇題下列作品()不屬于學(xué)堂樂(lè)歌。

A.《中國(guó)男兒》
B.《春游》
C.《送別》
D.《賣(mài)報(bào)歌》

2.問(wèn)答題

【課題名稱】《爵士音樂(lè)》教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值;引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài),正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
由于某些歷史與社會(huì)的原因,學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少,對(duì)其沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí),雖然進(jìn)行了大量的資料收集,但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè),讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)(特別是即興性),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)辨導(dǎo)入
(1)對(duì)比聽(tīng)賞:管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》和爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》。
師:請(qǐng)大家分辨一下,兩段音樂(lè)有什么不同?
(2)學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解。
(3)引出課題:“什么是爵士樂(lè)?”(說(shuō)明:對(duì)比聽(tīng)賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解,并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
(一)學(xué)生的交流①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛(ài)的音樂(lè)等),并互相交流。②由課代表主持,按組自選介紹的內(nèi)容,并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示:爵士樂(lè)的起源,使用的樂(lè)器,發(fā)展與流派,演奏形式,風(fēng)格與特點(diǎn),代表人物及其作品……(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹、了解彼此的作業(yè)情況)
(二)學(xué)生分組展示并作介紹由于沒(méi)有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定,教師應(yīng)靈活掌握,根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容,及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。
著重在以下三方面做適當(dāng)引導(dǎo)、交流:
(1)感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn):
空虛布魯斯(1923年“布魯斯女王”貝西?史密斯原版錄音)
①學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜,隨音樂(lè)哼唱,并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。
②學(xué)生談感受:憂郁、悲傷;難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。
③學(xué)唱一兩句,體驗(yàn)黑人宣泄情感的方式。
④引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例,感受降三音、降七音的音樂(lè)色彩。
⑤學(xué)生總結(jié):“布魯斯”的風(fēng)格特點(diǎn)。
“楓葉”拉格泰姆(作者:“拉格泰姆之王”--司各特?喬普林)
①說(shuō)出聆聽(tīng)的感受--適合跳舞的舞曲音樂(lè)。
②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng),找出重音和基本節(jié)奏。
③學(xué)唱主題音樂(lè),幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。
(2)關(guān)于爵士樂(lè)的即興性
①讓學(xué)生嘗試解釋爵士樂(lè)為什么被稱為“靈魂音樂(lè)”?“陳述心靈本能的音樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面?能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明?
②師:即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè)的靈魂,是它的生命所在。它表現(xiàn)出自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè),能用錄音的方式被記載下來(lái)。有人說(shuō):“一張張的爵士唱片匯成了一部爵士音樂(lè)史?!?br /> ③對(duì)比欣賞:“Whatawonderfulwold”兩個(gè)不同的版本。
(3)關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派
①簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。
②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳?lè)的發(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體,使爵士音樂(lè)在不斷地否定、創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展,使爵士音樂(lè)充滿了活力與生機(jī)。
(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用;教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況,靈活、及時(shí)地做出反應(yīng);同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、用不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果,尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程)
(三)爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值
(1)爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生--《藍(lán)色狂想曲》。
最大的價(jià)值在于:把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一起。
(2)復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。
(3)欣賞1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。
(4)師:為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》?這說(shuō)明了什么?回想一下,中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上了什么音樂(lè)呢?
(說(shuō)明:通過(guò)理性的思考,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性)
三、思考與創(chuàng)作
(一)爵士樂(lè)在中國(guó)
(1)欣賞影片片段:中國(guó)在民國(guó)時(shí)期的舞廳中以爵士音樂(lè)作為背景的場(chǎng)面。
師:在這個(gè)影片片段中你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?
(2)學(xué)生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。
(3)師:爵士樂(lè)對(duì)中國(guó)的影響由來(lái)已久。當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后,被舶到了東方:二十世紀(jì)三四十年代的上海,百老匯舞廳、和平飯店等,其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。
(4)欣賞:《薔薇薔薇處處開(kāi)》師:由于歷史的原因,爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起,成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂(lè)。我們通過(guò)了解知道:爵士樂(lè)本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的,是美國(guó)黑人情感的宣泄與流露,表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲;只是受某些因素的影響,人們對(duì)爵士音樂(lè)缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)……但身處現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó),我們沒(méi)有理由拒絕接受外來(lái)的音樂(lè)文化,應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化,豐富自己的視野。
(說(shuō)明:結(jié)合中國(guó)的實(shí)際,讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考,并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的:學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂(lè)文化,體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容)
(二)中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀師:改革開(kāi)放后的中國(guó),爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活,日益受到大眾的喜愛(ài),故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。
(1)欣賞:具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌:《采茶舞曲》片段。
(2)分析與交流師:這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些方面?(布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者即興的技術(shù)發(fā)揮)
(說(shuō)明:再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn),并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊)
(三)創(chuàng)作和表演鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演;可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編(教師稍做示范,并提供一定的范圍),可為旋律配節(jié)奏的伴奏。

3.問(wèn)答題

【課題名稱】《華夏古韻》
【教學(xué)內(nèi)容】
(1)欣賞《關(guān)山月》。
(2)《流水》《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)目標(biāo)
(1)使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
(2)了解古琴曲的音樂(lè)內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)古琴的音色。
(3)學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華母語(yǔ)音樂(lè)文化的教育,要讓學(xué)生不僅能夠感受到我國(guó)古代音樂(lè)文化的價(jià)值,增強(qiáng)民族自豪感,而且要能夠總結(jié)出古代音樂(lè)的基本特征。不要求面面俱到,但一定要使學(xué)生對(duì)所聽(tīng)、所唱的音樂(lè)材料有直接感想。
教學(xué)工具
錄音帶、鋼琴、古琴,有關(guān)歷史人物的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、講故事:
(1)問(wèn):同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
(2)請(qǐng)學(xué)生講故事。
教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞:伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。(如果學(xué)生不會(huì)講,教師就講)
“知音”的故事在史料《琴史》中有所記載,列子云:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。伯牙志在高山,鐘子期曰:‘巍巍乎,若泰山?!乐驹诹魉娮悠谠唬骸笱蠛酰艚??!浪睿悠谛拿?。伯牙曰:‘善哉,子之心而與吾心同也?!悠诩人?,伯牙絕弦,終身不復(fù)鼓也?!惫视懈呱搅魉?br /> (3)同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?
學(xué)生回答。
(學(xué)生的答案可能涉及朋友之間的友情,也可能涉及音樂(lè)有溝通人與人之間情感的作用等,都應(yīng)給予鼓勵(lì))
(4)欣賞古琴曲《流水》(也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂(lè)曲作背景)
通過(guò)深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音,表現(xiàn)了層巒迭嶂,幽澗滴泉,清清冷冷的奇境,綿延不斷、富于歌唱性的旋律,猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào),大幅度的滑音,伴以滾、拂手法,如同瀑布飛流,匯成波濤翻滾的江海。
《流水》是一曲祖國(guó)壯麗河山的頌歌,形象生動(dòng),氣勢(shì)磅礴,聽(tīng)后使人心曠神怡,激起一種進(jìn)取的精神。
二、唱歌
(1)請(qǐng)同學(xué)朗誦詩(shī)句。
《送元二使安西》王維
(2)歌曲簡(jiǎn)介,欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
(3)隨著錄音學(xué)唱。
(4)請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。
如:歌曲前面部分比較平緩,音與音之間多位鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短。
(5)教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌。全班集體演唱。
(6)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、總結(jié)本課內(nèi)容,并布置下節(jié)課的內(nèi)容

4.問(wèn)答題

【課題名稱】《藍(lán)色多瑙河》教學(xué)目標(biāo)
(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)欣賞這首維也納風(fēng)格的圓舞曲,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏、樂(lè)觀的風(fēng)格中感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限深情和強(qiáng)烈的熱愛(ài),以及對(duì)生命的春天的美好追求。
(2)過(guò)程與方法:
讓學(xué)生自主收集有關(guān)圓舞曲、小約翰?施特勞斯、《藍(lán)色多瑙河》的文字及音響材料,在課堂上進(jìn)行展示與交流。
(3)知識(shí)與技能:
①共同探討圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),了解其藝術(shù)價(jià)值。
②從音樂(lè)表現(xiàn)手段入手,分析理解作品,其中音樂(lè)表現(xiàn)手段包括節(jié)奏、曲調(diào)、和聲,以及力度、速度、調(diào)式、曲式和織體等。
③音樂(lè)創(chuàng)作和歷史背景以及藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)過(guò)程中要注意,雖然學(xué)生已搜集了大量資料,但仍缺乏對(duì)音樂(lè)作品本身的感受和理解,通過(guò)教師演奏樂(lè)曲主旋律,學(xué)生演唱樂(lè)曲高潮部分以及學(xué)習(xí)華爾茲舞步,加深學(xué)生對(duì)圓舞曲風(fēng)格的感受和理解,明確圓舞曲三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
教學(xué)工具
教學(xué)媒體、多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課:
(1)風(fēng)光欣賞:(VCD)展示多瑙河綺麗的風(fēng)光。
(2)導(dǎo)語(yǔ):“白樺林中的鳥(niǎo)語(yǔ),蝶戀蜂迷的花香,微風(fēng)漪瀾的河水,擁有三百條支流的多瑙河,讓我們?yōu)橹某迸炫?,讓我們伴隨著那優(yōu)美、抒情、流暢的序奏,輕輕地徜徉在那美麗的藍(lán)色多瑙河畔。”
(二)完整地欣賞音樂(lè)
(三)課堂交流活動(dòng)
(1)學(xué)生的交流:學(xué)生展示各自的作業(yè),并互相交流。
(2)學(xué)生以組為單位,介紹展示作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況、有針對(duì)性地、機(jī)動(dòng)地、靈活地參與其中,與他們交流、切磋,并補(bǔ)充、總結(jié)、拓展。著重從以下幾方面做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)交流:
①圓舞曲的發(fā)源地。圓舞曲又譯為“華爾茲”,按速度不同分快慢兩種。
②老約翰?施特勞斯(圓舞曲之父)和小約翰?施特勞斯(圓舞曲之王)的生平和音樂(lè)成就。(利用多媒體)
③《藍(lán)色多瑙河》的創(chuàng)作背景。
④曲式分析:
學(xué)生討論曲式結(jié)構(gòu):序奏、五首小圓舞曲、結(jié)束部(維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu))。
⑤分段欣賞:
序奏:
第一階段,小提琴碎弓奏出輕弱的震音,如同多瑙河水微波蕩漾,在它的襯托下,圓號(hào)以其富于節(jié)奏的柔和音色奏出整首圓舞曲核心主題。(分解和弦構(gòu)成的主導(dǎo)動(dòng)機(jī))這是充滿希望、積極向上的音調(diào)。黎明的到來(lái),使人聯(lián)想到晨曦映照的河岸,日出撥開(kāi)了多瑙河上空的薄霧,這一段的速度比較舒緩。情緒較溫和、寧?kù)o。
第二階段,速度變快,三拍子圓舞曲節(jié)奏的出現(xiàn)帶來(lái)了勃勃生機(jī),活潑清新的旋律使人為之一振,這一段是序奏的小高潮部分。
第一圓舞曲(單二部曲式)
第一樂(lè)段:主題素材來(lái)自序曲的主導(dǎo)動(dòng)機(jī),速度較快,旋律明朗,如同多瑙河水暢流不息。它歌唱美麗的藍(lán)色多瑙河,歌唱春天已來(lái)到奧地利人的故鄉(xiāng)。
第二樂(lè)段:對(duì)比段,活潑輕快,充滿生氣,表現(xiàn)了“春天來(lái)了,大地在歡笑,蜜蜂嗡嗡叫,風(fēng)吹樹(shù)梢多美妙”的景象。
教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調(diào),請(qǐng)學(xué)生一起哼唱。
第二圓舞曲(單三部曲式)
第一樂(lè)段:主題跳躍起伏,給人以健美、朝氣蓬勃的感覺(jué),好像是姑娘們?cè)诎柋八股较麓┲禊Z絨舞裙在跳舞。
中段:情緒變?yōu)橥褶D(zhuǎn)柔情、歌唱性的小提琴,演奏主旋律。
第三段:第一段的再現(xiàn)。
第三圓舞曲:(單二部曲式)
第一段:三度和聲音程的連續(xù)進(jìn)行,情緒典雅高貴,表現(xiàn)了“云像面網(wǎng)在頭上飄蕩,遍地鮮艷的花朵,在她腳下開(kāi)放”,這段旋律極富于流動(dòng)性。
第四圓舞曲(單二部曲式)
第一段:旋律開(kāi)始是琶音上行,優(yōu)美動(dòng)人,樂(lè)觀向上。音樂(lè)形象從外在的歌唱變?yōu)閮?nèi)在的感受,“每到晚上,到處射出光芒,使人歡暢”。
第二段:放聲歌唱“春天來(lái)了,多么美好”。旋律又具有舞蹈性質(zhì),好似舞步在飛旋。
第五圓舞曲(單二部曲式)
第一段:由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律。
第二段:在激烈打擊樂(lè)的伴奏下,出現(xiàn)了熱情歡樂(lè)的對(duì)比階段,從而將全曲推向高潮。
結(jié)束部:規(guī)模較大,它再現(xiàn)了前面圓舞曲的幾個(gè)部分(一般的順序是三、二、四、一),最后在D大調(diào)上,主導(dǎo)主題后,樂(lè)曲在歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束。
⑥學(xué)生討論維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),教師加以總結(jié),速度為小快板:
旋律優(yōu)美、流暢,色彩豐富,始終給人以新鮮、變化無(wú)窮的感覺(jué)(每個(gè)小圓舞曲有兩個(gè)旋律),節(jié)奏鮮明,三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系十分明顯突出,整體風(fēng)格樂(lè)觀向上,輝煌華麗,伴奏聲部采用周期性反復(fù)的節(jié)奏型。
⑦學(xué)生討論圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》的藝術(shù)價(jià)值,教師加以總結(jié):
1872年3月,在美國(guó)波士頓舉行的世界和平50周年國(guó)際音樂(lè)節(jié)上,特約作曲家親自指揮,由20000
人(伴奏樂(lè)器有1087件)參加演唱這支《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》,這樣盛大的音樂(lè)演出在西洋音樂(lè)史上是罕
見(jiàn)的。這首圓舞曲不僅在19世紀(jì)歐美各國(guó)風(fēng)行之盛,而且到今天,在世界各地的各種媒體上都傳出它那
美妙的旋律,可以說(shuō)無(wú)人不知,無(wú)人不曉。音樂(lè)評(píng)論家這樣評(píng)價(jià)這首舉世無(wú)雙的圓舞曲:“它把奧地利鄉(xiāng)村
民間音樂(lè)和維也納城市音樂(lè)的活潑、風(fēng)趣結(jié)合起來(lái),并不失奧地利民間音樂(lè)的新鮮感、美妙和誘惑力?!?br /> 在樂(lè)曲優(yōu)美的旋律,歡快的風(fēng)格之中,我們能感受到作者對(duì)維也納故鄉(xiāng)的無(wú)限深情和強(qiáng)烈的愛(ài),許多移居他鄉(xiāng)的奧地利人一聽(tīng)到它就會(huì)熱淚盈眶。在奧地利,《藍(lán)色多瑙河》被稱為奧地利“第二國(guó)歌”,人們?cè)诰S也納市立公園為創(chuàng)作這首不朽的樂(lè)曲的作曲家小約翰?施特勞斯鑄了一座極其奢華的銅像,以紀(jì)念他對(duì)人類(lèi)的偉大貢獻(xiàn)。
(3)學(xué)習(xí)華爾茲的舞步,熟練掌握強(qiáng)弱拍:
①教師示范:鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),讓學(xué)生從中體會(huì)到華爾茲優(yōu)美典雅、輕快活潑的兩種風(fēng)格。
②學(xué)生表演活動(dòng):教師要肯定學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感,注意情緒、速度的變化。

5.問(wèn)答題

【課題名稱】《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能以積極主動(dòng)地心態(tài)演唱、合唱作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》,體會(huì)合唱的魅力。
(2)過(guò)程與方法:能有意識(shí)地運(yùn)用比較、合作的方法,有表情地演唱作品。
(3)知識(shí)與技能:在合唱實(shí)踐中逐步掌握歌唱中的藝術(shù)處理,正確運(yùn)用呼吸,完成此合唱作品,提高合唱能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)完整、準(zhǔn)確地用聲音表現(xiàn)此合唱曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)能夠按照指揮手勢(shì)變化做出相應(yīng)的變化。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入課前教師播放《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的獨(dú)唱和合唱音響資料,讓學(xué)生對(duì)比獨(dú)唱和合唱不同的表現(xiàn)方式。
(二)歌唱前的準(zhǔn)備工作
(1)開(kāi)喉練習(xí)①打哈欠、氣息練習(xí)。教師示范并提醒學(xué)生注意運(yùn)用氣息,在開(kāi)口打哈欠的同時(shí)吸氣,體會(huì)與平時(shí)說(shuō)話時(shí)的不同感覺(jué),并互相交流感受。②發(fā)u、a母音,體會(huì)喉嚨打開(kāi)的發(fā)聲感覺(jué)。
(意圖:學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)喉嚨打開(kāi)的發(fā)聲感覺(jué),運(yùn)用氣息發(fā)聲)
(2)音準(zhǔn)、和聲練習(xí)①半音練習(xí),選取合唱作品中的前八小節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。②和聲練習(xí)。進(jìn)行主和弦一下屬和弦一屬和弦一主和弦的和聲訓(xùn)練,并做出強(qiáng)弱的處理。
(練習(xí)并感受四部合唱,培養(yǎng)學(xué)生的和聲感覺(jué))
(三)作品排練
(1)讓學(xué)生根據(jù)歌詞意境,探討出分析、處理歌曲的意見(jiàn);分段演唱計(jì)劃;認(rèn)識(shí)并處理好速度和力度;掌握好旋律線和換氣點(diǎn)。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段合唱此作品,注意提示學(xué)生要將練聲的狀態(tài)帶入到排練的過(guò)程中。
①1-8小節(jié)女高、女低兩聲部。(注意傾聽(tīng)相互間的音準(zhǔn))
②加入男高、男低,注意有變化音的部分。
③四聲部合唱前八小節(jié),注意歌唱時(shí)互相傾聽(tīng)聲音的均衡。
④9-14小節(jié)合唱訓(xùn)練。
⑤15-22小節(jié)合唱訓(xùn)練。
⑥合唱整首樂(lè)曲,注意每段的速度及力度。
學(xué)生嘗試自己處理作品,發(fā)揮他們自己的表演能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和想象力及創(chuàng)新能力。
(四)學(xué)生進(jìn)行合唱表演
(1)引導(dǎo)學(xué)生確立最佳藝術(shù)處理方案。
(2)教師指揮學(xué)生班級(jí)合唱。
(3)錄音,從錄音中找出不足之處,以便改進(jìn)。

最新試題

下列采用風(fēng)笛演奏的作品是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()在樂(lè)曲的開(kāi)頭或中間過(guò)渡部分,節(jié)奏自由,可根據(jù)作品風(fēng)格改變節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

古箏是我國(guó)古老的彈撥樂(lè)器之一,最早被記載于文獻(xiàn)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列圖片中的樂(lè)器流行于哪個(gè)國(guó)家()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

讓學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色調(diào)性等,有更加深入的理解和把握,進(jìn)而提高音樂(lè)表現(xiàn)的能力和水平。屬于選擇性必修課程中的()模塊。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

雙簧管在管弦樂(lè)隊(duì)中的位置是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

低音大提琴在管弦樂(lè)隊(duì)中的位置是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

樂(lè)段中,根據(jù)樂(lè)句的數(shù)量、音樂(lè)材料的不同等原因,會(huì)出現(xiàn)不同類(lèi)型的樂(lè)段結(jié)構(gòu)。下列選項(xiàng)中的曲目,屬于三樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

木管樂(lè)器中有著“戲劇女高音”這一美稱的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列圖片中的樂(lè)器屬于哪個(gè)國(guó)家()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題