案例：
王老師是某學校的一名體育教師，今天他要教學的內容為太極拳，本班男女生共有32人。教學內容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步型、姿勢（正立）。
教學目標：激發(fā)學生習武興趣，自覺參與武術學習，體驗習武的樂趣。初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。
教學步驟：
①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活動，環(huán)繞操場跑步3圈。
②教師帶領學生觀看多媒體錄像，講解并做示范動作。教師強調動作重點：太極手型、手法；難點：準確性、協(xié)調性、連貫性。
③學生分組練習：分成4組，每組8人。
④太極的勾手、云手手型。
⑤教師巡視指導，糾正錯誤動作，教師講評。
⑥教師小結，布置作業(yè)（能夠熟練掌握手型），宣布下課。

案例：
一位高中體育教師做了一次問卷調查，結果如下：不喜歡上田徑課的占85%。原因有幾個：
（1）不感興趣；
（2）沒什么用途；
（3）太辛苦；
（4）老師的組織方法沒有激情。
知道了原因，該教師陷入沉思：高中學生了，他們都有一定的體育基礎，都會思考問題了。以前自己上課不就是這樣嗎，先做示范，再讓大家跟做，整節(jié)課跑呀、跳呀，再想一想自己做學生時不也是不太喜歡田徑課嗎？

案例：
一位高中體育教師做了一次問卷調查，結果如下：不喜歡上田徑課的占85%。原因有幾個：
（1）不感興趣；
（2）沒什么用途；
（3）太辛苦；
（4）老師的組織方法沒有激情。
知道了原因，該教師陷入沉思：高中學生了，他們都有一定的體育基礎，都會思考問題了。以前自己上課不就是這樣嗎，先做示范，再讓大家跟做，整節(jié)課跑呀、跳呀，再想一想自己做學生時不也是不太喜歡田徑課嗎？