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判斷題在動作技能形成的自動化階段，一般以保護與幫助交替使用。

1.判斷題在動作技能形成的分化過程，一般以保護為主，幫助為輔。

2.判斷題在動作技能形成的泛化過程，一般以保護為主，幫助為輔。

3.判斷題在動作技能形成過程，一般先經歷分化階段、再從泛化階段過渡到自動化階段。

4.判斷題張清同學本著為同學著想，使其盡早建立動作概念，所以用最大力量助彭小芳同學輕松完成單杠的“翻上”動作。從保護與幫助角度看，這一行為正確否？

5.判斷題在實施保護中，絕對禁止頭部直接觸地或器械及直臂反撐等情況出現(xiàn)。