教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。

表演法的運用需要準(zhǔn)備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進(jìn)行高級閱讀活動做準(zhǔn)備。

游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強，非常符合幼兒年齡特點，是對幼兒語言教育的常見方法。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。

學(xué)會安靜地聽同伴說話，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標(biāo)。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。