A.一個(gè)工作班組內(nèi)部團(tuán)結(jié)，該工作班組的生產(chǎn)效率就高
B.如果員工的勞動(dòng)報(bào)酬高，生產(chǎn)效率就高
C.教師與公務(wù)員在收入上沒(méi)有明顯的差異
D.高的受教育程度傾向于低的生育率
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A.應(yīng)用性調(diào)查
B.探索性調(diào)查
C.描述性調(diào)查
D.解釋性調(diào)查
A.研究的理論框架
B.研究背景
C.研究方法
D.研究的主要結(jié)果
A.研究問(wèn)題決定研究方向
B.研究問(wèn)題制約研究過(guò)程
C.研究問(wèn)題關(guān)系研究質(zhì)量
D.研究問(wèn)題體現(xiàn)研究水平
A.保證研究方法是合理的
B.保證研究方法是可靠的
C.保證研究是明確的
D.保證研究方案是經(jīng)濟(jì)的
A.現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活
B.現(xiàn)有文獻(xiàn)
C.個(gè)人意愿
最新試題
首先使用問(wèn)卷對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行精確測(cè)量的是（），其問(wèn)卷的內(nèi)容涉及許多被假定與智慧、天賦有關(guān)的環(huán)境因素。
在技術(shù)報(bào)告中，對(duì)調(diào)查訪問(wèn)執(zhí)行結(jié)果的說(shuō)明，又可具體分為（）和（）兩部分。
問(wèn)卷的（）是指前面題目的存在，使被訪者改變了對(duì)后面題目的回答。
在自填問(wèn)卷中，被訪者由于不認(rèn)真，嫌麻煩，沒(méi)弄懂問(wèn)題的含義，或不愿意回答某些問(wèn)題，造成錯(cuò)答或漏答問(wèn)題，是影響資料質(zhì)量的（）
語(yǔ)義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語(yǔ)義心理學(xué)研究提出的，主要用來(lái)測(cè)量人們對(duì)（）、（）或（）的感覺(jué)。
在調(diào)查訪問(wèn)階段由于（）的影響而產(chǎn)生的那部分誤差，被稱為（）
無(wú)論是電話訪問(wèn)還是當(dāng)面訪問(wèn)，對(duì)訪問(wèn)質(zhì)量的評(píng)估最好能遵循一個(gè)（），一個(gè)有效的方法是由督導(dǎo)員填寫一份訪問(wèn)過(guò)程質(zhì)量評(píng)估表。
專題報(bào)告是從調(diào)查資料中抽取出（），向?qū)Υ烁信d趣的讀者和有關(guān)專家提交的細(xì)致報(bào)告。
一次成功的焦點(diǎn)小組討論需要有一份精心準(zhǔn)備的（），即一份討論中所要涉及的話題概要。
對(duì)訪問(wèn)員的考察，最好采取（）的方式進(jìn)行。