A.焦慮癥
B.抑郁癥
C.強迫癥
D.恐怖癥
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A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.常模參照評價
B.標準參照評價
C.配置性評價
D.診斷性評價
A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習慣化
A.全身松馳訓練
B.系統(tǒng)脫敏法
C.行為塑造法
D.肯定性訓練
A.獨創(chuàng)性
B.變通性
C.流暢性
D.新穎性
最新試題
技能是通過學習或練習而形成,不同于本能行為,技能是在后天的不斷學習逐步得以完善的。
建構(gòu)主義是一種關(guān)于知識和學習的理論,其強調(diào)學習者的主動性,認為學習是學習者基于原有的知識經(jīng)驗生成意義、建構(gòu)理解的過程,而這個過程通常是在社會文化活動之中完成的。
有學生說:“我很刻苦,晚上常常學習到深夜,可是成績依然沒有提高?!边@個學生最重要的問題是()
小賀在學習了高中階段的“地球的運動”后,加強了他對初中階段“地球自轉(zhuǎn)方向”等知識的理解,這種遷移屬于()。
認知結(jié)構(gòu)遷移理論指出,學生學習新知識時,認知結(jié)構(gòu)()能促進新知識的學習遷移。
蘇格拉底認為,知識是學習者內(nèi)生的,而不是教師給予的,即教師不是產(chǎn)婦,不孕育知識,教師是產(chǎn)婆,可幫助學習者把內(nèi)生的知識引導出來,能夠契合蘇格拉底的這一觀點的教學理論是()。
李明能將在語文的學習中習得的閱讀技巧、寫作技巧運用到英語學習當中。李明利用的是()。
按照奧蘇貝爾對學習動機的劃分,學生上課過程中偷看古龍的小說,這一過程起主導作用的學習動機是()。
下列選項中,屬于行為主義學習理論觀點的是()。
()強調(diào)教師指導下的以學生為中心的學習,可以充分發(fā)揮學生的主動性,使他們有機會在不同情境中實現(xiàn)知識內(nèi)化和形成問題解決能力。