A.接管舊中國(guó)的高等教育
B.制定了新中國(guó)第一個(gè)《高等學(xué)校暫行規(guī)程》
C.改造舊教育，進(jìn)行院系調(diào)整
D.采取“一邊倒”政策
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A.實(shí)行教授終身制
B.學(xué)分制
C.學(xué)術(shù)自由
D.教授治校
A.律學(xué)
B.書(shū)學(xué)
C.算學(xué)
D.神學(xué)
A.經(jīng)學(xué)教育的出現(xiàn)
B.專(zhuān)業(yè)教育
C.法律教育
D.設(shè)置實(shí)科學(xué)校
A.百家爭(zhēng)鳴
B.以“六藝”為主要教學(xué)內(nèi)容
C.政教不分
D.“有教無(wú)類(lèi)”
A.教育投資
B.“德智體美”的內(nèi)容與任務(wù)、方法與過(guò)程以及組織形式
C.學(xué)生身心發(fā)展的特征與教師的職責(zé)和任務(wù)
D.教育的本質(zhì)、目的、方針、制度
最新試題
高等教育體制通常是指（）。
導(dǎo)師制是指由導(dǎo)師對(duì)研究生的（）等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種教學(xué)制度。
把科學(xué)研究思想引入我國(guó)大學(xué)并積極實(shí)踐者，是（）。
最早的研究生教育是以研究生（）和研究的形式進(jìn)行的。
中世紀(jì)時(shí)，歐洲大學(xué)普遍把（）作為其它專(zhuān)業(yè)的經(jīng)常預(yù)備階段。
德國(guó)實(shí)施學(xué)歷性高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)主要有（）。
高等教育投資主體的多元化反映了（）。
高等學(xué)?？茖W(xué)研究按科學(xué)研究的性質(zhì)分（）。
高等教育不同于普通教育的一大特征是（）。
高等教育處在不同發(fā)展階段對(duì)教育公平的追求有所不同，后大眾化高等教育階段的教育公平主要強(qiáng)調(diào)（）。