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填空題
主要政策由組織成員集體討論決定，領(lǐng)導(dǎo)者采取鼓勵(lì)與協(xié)助態(tài)度；下屬人員對(duì)進(jìn)行工作的步驟和所采用的技術(shù)，有相當(dāng)?shù)倪x擇機(jī)會(huì)；等等，在三種典型領(lǐng)導(dǎo)方式即權(quán)威式、民主式、放任式中，這種方式屬于（）。
答案：民主式
填空題
所有政策均由領(lǐng)導(dǎo)者決定；所有工作進(jìn)行的步驟和技術(shù)，也由領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)號(hào)施令行事；工作分配及組合，一般由領(lǐng)導(dǎo)者單獨(dú)決定；等等，在三種典型領(lǐng)導(dǎo)方式即權(quán)威式、民主式、放任式中，這種方式屬于（）。
答案：權(quán)威式
填空題
（）理論集中于研究領(lǐng)導(dǎo)者做什么，即領(lǐng)導(dǎo)的行為、方式或作風(fēng)。
答案：領(lǐng)導(dǎo)行為方式
填空題
按照后人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的評(píng)價(jià)，認(rèn)為，個(gè)人的（）只是領(lǐng)導(dǎo)者的必要條件，但不是充分條件。
答案：人格特質(zhì)
填空題
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者的（）必然不同于普通被領(lǐng)導(dǎo)者，因此，企圖找出領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間在個(gè)性、社會(huì)、生理或智力因素方面的差異。
答案：個(gè)人特質(zhì)
填空題
在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的是（）。
答案：概念技能
填空題
在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于各層次的領(lǐng)導(dǎo)來說，（）的重要性是一樣的。
答案：人文技能
填空題
在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于基層領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的是（）。
答案：技術(shù)技能
填空題
強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)和法定權(quán)主要決定于個(gè)人在（）。
答案：組織中的地位
填空題
從領(lǐng)導(dǎo)的含義可以看出，領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過影響部下來達(dá)到企業(yè)的（）。
答案：目標(biāo)

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在俄亥俄學(xué)派理論中，確認(rèn)了領(lǐng)導(dǎo)者行為的獨(dú)立維度，其中（）指的是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于下屬的地位、角色與工作方式，是否都制訂有規(guī)章或工作程序。

你可能感興趣的試題

（）理論集中于研究領(lǐng)導(dǎo)者做什么，即領(lǐng)導(dǎo)的行為、方式或作風(fēng)。

按照后人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的評(píng)價(jià)，認(rèn)為，個(gè)人的（）只是領(lǐng)導(dǎo)者的必要條件，但不是充分條件。

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者的（）必然不同于普通被領(lǐng)導(dǎo)者，因此，企圖找出領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間在個(gè)性、社會(huì)、生理或智力因素方面的差異。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的是（）。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于各層次的領(lǐng)導(dǎo)來說，（）的重要性是一樣的。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于基層領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的是（）。

強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)和法定權(quán)主要決定于個(gè)人在（）。

從領(lǐng)導(dǎo)的含義可以看出，領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過影響部下來達(dá)到企業(yè)的（）。

在俄亥俄學(xué)派理論中，確認(rèn)了領(lǐng)導(dǎo)者行為的獨(dú)立維度，其中（）指的是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于下屬的地位、角色與工作方式，是否都制訂有規(guī)章或工作程序。

你可能感興趣的試題

（）理論集中于研究領(lǐng)導(dǎo)者做什么，即領(lǐng)導(dǎo)的行為、方式或作風(fēng)。

按照后人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的評(píng)價(jià)，認(rèn)為，個(gè)人的（）只是領(lǐng)導(dǎo)者的必要條件，但不是充分條件。

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者的（）必然不同于普通被領(lǐng)導(dǎo)者，因此，企圖找出領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間在個(gè)性、社會(huì)、生理或智力因素方面的差異。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的是（）。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于各層次的領(lǐng)導(dǎo)來說，（）的重要性是一樣的。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于基層領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的是（）。

強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)和法定權(quán)主要決定于個(gè)人在（）。

從領(lǐng)導(dǎo)的含義可以看出，領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過影響部下來達(dá)到企業(yè)的（）。

在俄亥俄學(xué)派理論中，確認(rèn)了領(lǐng)導(dǎo)者行為的獨(dú)立維度，其中（）指的是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于下屬的地位、角色與工作方式，是否都制訂有規(guī)章或工作程序。

（）理論集中于研究領(lǐng)導(dǎo)者做什么，即領(lǐng)導(dǎo)的行為、方式或作風(fēng)。

按照后人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的評(píng)價(jià)，認(rèn)為，個(gè)人的（）只是領(lǐng)導(dǎo)者的必要條件，但不是充分條件。

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論假設(shè)領(lǐng)導(dǎo)者的（）必然不同于普通被領(lǐng)導(dǎo)者，因此，企圖找出領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間在個(gè)性、社會(huì)、生理或智力因素方面的差異。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的是（）。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于各層次的領(lǐng)導(dǎo)來說，（）的重要性是一樣的。

在不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者所應(yīng)具有的技術(shù)技能、人文技能、概念技能中，對(duì)于基層領(lǐng)導(dǎo)者來說，最重要的是（）。

強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)和法定權(quán)主要決定于個(gè)人在（）。

從領(lǐng)導(dǎo)的含義可以看出，領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過影響部下來達(dá)到企業(yè)的（）。