A.社會
B.生物
C.自然
D.整體
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A.提供先行組織者
B.提供正確的問題解答
C.提供信息加工時間
D.提供總結(jié)
A.自我檢查和自我強化
B.自我指向型和任務(wù)指向型
C.一般型和特殊型
D.教師監(jiān)控和學(xué)生監(jiān)控
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標準參照評價
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.準備性評價
D.形成性評價
A.認知策略
B.元認知策略
C.精加工策略
D.組織策略
最新試題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()