A.教育變革的規(guī)劃并不是一件需要冒險的事業(yè)
B.教育變革規(guī)劃的成功一般都需符合原先的估計
C.國家級的、大規(guī)模的改革計劃往往容易成功
D.教育規(guī)劃者只能對教什么、如何教作出計劃,卻不能對學(xué)什么、如何學(xué)作出計劃
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A.開放性
B.發(fā)展性
C.層次性
D.超前性
A.普遍實行了教育分權(quán)化
B.一直堅持實行教育集權(quán)化
C.始終突出私立教育和非正規(guī)教育的作用
D.從強調(diào)教育集權(quán)化轉(zhuǎn)向注意分權(quán)化
A.依據(jù)教育層次的分類范疇
B.依據(jù)教育類型的分類范疇
C.依據(jù)范圍不同的規(guī)劃分類范疇
D.依據(jù)任務(wù)不同的規(guī)劃分類范疇
A.智利
B.阿根廷
C.哥倫比亞
D.菲律賓
A.教育事業(yè)發(fā)展速度指標(biāo)
B.教育發(fā)展平均增長量指標(biāo)
C.教育事業(yè)發(fā)展增長量指標(biāo)
D.教育平均發(fā)展速度指標(biāo)
最新試題
報告教育預(yù)測的結(jié)果應(yīng)該包括()。
結(jié)合式教育預(yù)測
論證教育預(yù)測方案需要考慮()。
教育的直接產(chǎn)出一般用()來表示。
職業(yè)技術(shù)教育和成人教育將以()為主。
以下屬于教育系統(tǒng)的外部有效性的有()。
事物之間的相似性具有()。
研究人口的()是進行教育預(yù)測與規(guī)劃的一項最重要的內(nèi)容。
長期教育預(yù)測
教育現(xiàn)象在發(fā)展的過程中常常()。