請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。

該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。

這個案例中教師教育為什么會取得成功？

請你就該校的課程設置的有效性作一評析。

在教學中如何處理“預設與生成”的關系。

建立（）的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。

你能就新課程下的中小學課堂教學存在的問題，舉一些例子、談談你的想法嗎？

試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵是什么.

讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點？

教材改革應有利于引導學生利用（），主動（），同時也應有利于教師（）進行教學。教材內(nèi)容的選擇應符合課程標準的要求，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應（），有利于學生（），并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議。