單項選擇題學(xué)生成長的政治資源的核心是（）。
A.權(quán)益
B.權(quán)利
C.利益
D.職位
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3.判斷題自然人的首要特點就是差異性。
4.多項選擇題上海建平中學(xué)的一本教材三種進(jìn)度的選擇要求（）。
A.把學(xué)生分為三等對應(yīng)選擇
B.學(xué)生各科可選擇不同等級
C.學(xué)生選擇與教師推薦不一致的，按教師推薦選擇
D.這種選擇不是終極選擇，可中途改變
5.多項選擇題使用行政班和教學(xué)班并存的管理方式，一本教材，三種進(jìn)度，（），最后規(guī)范能提高質(zhì)量，選擇也能提高質(zhì)量。
A.讓學(xué)生自主選擇
B.家長參與選擇
C.教師指導(dǎo)選擇
D.管理保證選擇
最新試題
住校的學(xué)生信息來源于（）。
題型：填空題
人的教育認(rèn)識不會制約人的教育行為。
題型：判斷題
只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮了別人。
題型：判斷題
回答問題錯誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。
題型：判斷題
教育是對有差異的學(xué)生提供合適的教育。
題型：判斷題
上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。
題型：判斷題
森林動物學(xué)校的故事給我們的啟示是：“人皆有才，（）。
題型：填空題
我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會合作。
題型：判斷題
每一個老師的知識結(jié)構(gòu)都有自己的閃光點， 同樣也存在弱點。
題型：判斷題
學(xué)生走向社會，應(yīng)該有很強的學(xué)習(xí)能力。
題型：判斷題