搞教育就要注意正確的認識我們面對的小環(huán)境，要有一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。

今天中華民族告別溫飽，走進小康，在走進小康的過程當中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。

為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境。

對于自然人到社會人的變化， 全世界都認為教育是最后的手段。

回答問題錯誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會合作。

國家課程為主， 校本課程為輔， 比單純只有國家課程更能夠出質(zhì)量、 出人才。

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。

人的教育認識不會制約人的教育行為。

學(xué)生成長的經(jīng)濟資源是指其家庭擁有的動產(chǎn)和不動產(chǎn)。