A.公共衛(wèi)生與臨床之間是互不相關(guān),截然分開的
B.公共衛(wèi)生主要是關(guān)注群體的預(yù)防,臨床醫(yī)生主要關(guān)注的是個(gè)體的治療
C.公共衛(wèi)生的視角是群體,臨床醫(yī)生的視角是個(gè)體
D.公共衛(wèi)生不可脫離臨床,臨床也不可脫離公共衛(wèi)生
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A.疾病描述
B.流行因素調(diào)查
C.病人采樣、環(huán)境采樣
D.以上皆是
A.思想方法可有辯證法、歸納法、排除法、證偽法
B.用絕對數(shù)思考進(jìn)行比較更直觀、更合理
C.可采取抓主要矛盾的方法
D.要有統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想,如概率的思想
A.慢性病人、帶菌者是否治療
B.井水糞便管理及改造的情況
C.衛(wèi)生知識(shí)態(tài)度行為是否達(dá)到要求
D.以上皆是
A.井水消毒
B.糞便管理
C.改水、改廁
D.病人治療
A.治療為主
B.保護(hù)高危(易感)人群
C.健康教育與健康促進(jìn)
D.政府的支持政策、經(jīng)濟(jì)保障、組織動(dòng)員
A.傳染源
B.傳播途徑
C.健康人群
D.易感人群
A.監(jiān)測—干預(yù)
B.監(jiān)測—干預(yù)—評價(jià)
C.干預(yù)—評價(jià)—干預(yù)
D.干預(yù)—監(jiān)測—評價(jià)
A.空氣、土壤和水
B.經(jīng)濟(jì)狀況、人口結(jié)構(gòu)
C.職業(yè)、教育、生活習(xí)慣
D.環(huán)境污染對健康的影響
A.聯(lián)系的時(shí)間性、聯(lián)系的普遍性
B.聯(lián)系的特異性、聯(lián)系的強(qiáng)度
C.能合理解釋
D.以上皆是
A.為了疾病的預(yù)防
B.為了徹底治療疾病
C.為了減輕環(huán)境污染
D.為了控制疾病的傳播流行
最新試題
傳受雙方在傳播中的共同經(jīng)驗(yàn)域的模式圖中,A表示的經(jīng)驗(yàn)域是()
醫(yī)務(wù)人員提高素質(zhì)的核心是()。
()常常妨礙教育和營銷的進(jìn)入戰(zhàn)略,特別是在擁有多種文化的國家。
關(guān)于熱原樣反應(yīng)的預(yù)防措施,以下說法錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)()。
政府舉辦的醫(yī)院是不是經(jīng)營好的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。
下列哪項(xiàng)不屬于目前社會(huì)辦的民營的醫(yī)院的狀況()。
傳受雙方在傳播中的共同經(jīng)驗(yàn)域的模式圖中,B表示的經(jīng)驗(yàn)域是()
醫(yī)院的發(fā)展應(yīng)以()為目的。
接受采納新信息的知曉階段需要()。
目前,很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)采?。ǎ┑姆?wù)和管理。