A.文獻(xiàn)研究法
B.調(diào)查研究法
C.實(shí)驗(yàn)研究法
D.比較研究法
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A.全面關(guān)注教師的行為、品格和績(jī)效，把促進(jìn)科研人才的成長(zhǎng)作為重要目標(biāo)
B.全面關(guān)注本學(xué)科的基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究
C.協(xié)調(diào)好個(gè)體研究和集體研究之間的關(guān)系
D.自行決定本學(xué)科內(nèi)教師的基本教學(xué)規(guī)范，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，教書育人評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等
A.管理活動(dòng)一般由專職行政人員承擔(dān)，在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中
B.學(xué)院作為中間層次，兼顧管理活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)
C.高校的“雙肩挑”干部則是管理活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的雙重主體，使得兩種活動(dòng)之間的界限更加模糊、關(guān)系更為復(fù)雜
D.我國(guó)教育行政部門的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的特點(diǎn)
A.學(xué)術(shù)管理過(guò)程
B.教學(xué)管理過(guò)程
C.行政管理過(guò)程
D.課堂管理過(guò)程
A.教師“教的自由”
B.學(xué)生“學(xué)的自由”
C.師生“互動(dòng)的自由”
D.師生“研究的自由”
A.管理活動(dòng)一般由專職行政人員承擔(dān)，在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中
B.我國(guó)教育行政部門的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的特點(diǎn)
C.撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手
D.我國(guó)教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)
最新試題
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，也稱外部教學(xué)評(píng)估，主要包括（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）