A.1990年10月
B.1987年6月
C.1990年6月
D.1987年10月
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A.整潔
B.細心
C.勤奮
D.健康
A.對學(xué)生的責(zé)任:尊重、引導(dǎo)
B.對同事的責(zé)任:尊重、合作
C.對學(xué)術(shù)的責(zé)任:進取、誠實
D.對所在學(xué)術(shù)共同體的責(zé)任:悅納、維護
A.教師必須尊重學(xué)生,鼓勵他們發(fā)展獨立的判斷力
B.教師要致力于培養(yǎng)作為未來成人及公民的道德意識,并以民主、和平與民族友誼的精神教育學(xué)生
C.教師要為學(xué)生和家長提供輔導(dǎo)和咨詢
D.教師要在符合學(xué)生自尊心的范圍內(nèi)實施仁慈的紀(jì)律,不得采用強制和暴力
A.《國際教師團體協(xié)商委員會教師憲章》
B.《關(guān)于教師地位的建議》
C.《關(guān)于教師作用的變化及其對教學(xué)專業(yè)的職前教育、在職教育的影響的建議》
D.《教師工作法則》
A.國際教師協(xié)會第16次會議
B.國際教師協(xié)會第19次會議
C.國際教師團體協(xié)商委員會第16次會議
D.國際教師團體協(xié)商委員會第19次會議
最新試題
從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有()
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量,促進教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()
常用的師德評價方法主要有()等。
新時代,技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)()
師德榜樣教育的最終目的是()
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()
樹立道德榜樣,提高道德意識,促進社會道德人格的形成,提升道德文明,是現(xiàn)代社會()的目的。
師德的民主評價包括()等方面。
教科研活動是一個充分展示(),發(fā)揮()的過程。