A.沒有關(guān)愛大學(xué)生的意識
B.教師們整日奔波于教學(xué)和科研之間，沒有更多的時間和精力來與大學(xué)生交流溝通
C.傳統(tǒng)的教師觀使一些教師難以放下“學(xué)者”、“師傅”的架子
D.一些教師認(rèn)為“教好書，上好課”是自己的本分，關(guān)懷大學(xué)生是輔導(dǎo)員和大學(xué)生工作者的事情
E.在關(guān)愛大學(xué)生的方式方法上存在問題
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A.服務(wù)性
B.無私性
C.偉大性
D.真實性
A.能力
B.知識
C.情感
D.品德
A.工作報酬
B.職業(yè)認(rèn)同
C.職業(yè)榮譽(yù)
D.職業(yè)規(guī)章
E.職業(yè)信仰
A.職業(yè)信仰
B.職業(yè)榮譽(yù)
C.職業(yè)認(rèn)同
D.職業(yè)功能
A.正確
B.穩(wěn)定
C.持續(xù)
D.高尚
最新試題
教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。
師德榜樣既是（），也是（）
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
建立教師身心健康管理制度包括（）
青年教師參與教科研活動不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護(hù)（）
“（）”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。
充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用，實行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用（）。
師德榜樣教育的最終目的是（）