A.自我強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
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A.具體目標(biāo)
B.產(chǎn)生條件
C.行為標(biāo)準(zhǔn)
D.行為結(jié)果
A.心理測(cè)量
B.心理測(cè)驗(yàn)
C.心理內(nèi)容
D.心理形式
A.功能固定
B.問題情境
C.人格特征
D.前攝抑制
A.行為演練方法
B.認(rèn)知療法
C.理性情緒療法
D.田森療法
A.改善認(rèn)知的方法
B.行為演練方法
C.行為改變方法
D.情緒改變方法
最新試題
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()