A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.計(jì)劃策略
D.資源管理策略
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A.關(guān)系轉(zhuǎn)換型
B.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
C.形式訓(xùn)練說(shuō)
D.相同要素說(shuō)
A.元認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知
C.認(rèn)知策略
D.心智技能
A.動(dòng)作技能
B.操作技能
C.運(yùn)動(dòng)技能
D.心智技能
A.指導(dǎo)教學(xué)模式
B.完形訓(xùn)練模式
C.合作學(xué)習(xí)模式
D.交互式教學(xué)模式
A.實(shí)物直觀
B.語(yǔ)言直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.模象直觀
最新試題
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()