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A.魯爾巴赫
B.杰恩·烏特松
C.彼得·羅夫斯基
D.莫里斯
A.以教育為依托
B.通過(guò)好的設(shè)計(jì)提高和改善人的生存質(zhì)量與生活方式
C.促進(jìn)社會(huì)健康，合理地發(fā)展
D.實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)
A.抽象與具象
B.理性與感性
C.分析與綜合
D.歷史的與邏輯的
E.人與物
A.數(shù)字化社會(huì)
B.信息社會(huì)
C.高科技社會(huì)
D.服務(wù)型社會(huì)
E.情感化社會(huì)
A.工業(yè)設(shè)計(jì)
B.廣告設(shè)計(jì)
C.產(chǎn)品設(shè)計(jì)
D.規(guī)劃設(shè)計(jì)
A.達(dá)·芬奇
B.魯爾巴赫
C.杰恩·烏特松
D.彼得·羅夫斯基
A.人因
B.技術(shù)
C.美學(xué)
D.經(jīng)濟(jì)
A.硬件人機(jī)界面
B.數(shù)字人機(jī)界面
C.軟件人機(jī)界面
D.終端人機(jī)界面
A.馬勒蒂斯
B.索特薩斯
C.約翰尼·伊頓
D.勒·柯布西耶
A.文化傳統(tǒng)
B.審美心理
C.審美習(xí)慣
D.文化價(jià)值
最新試題
（）是思維的高級(jí)形式，統(tǒng)稱(chēng)一切突破常規(guī)的思維活動(dòng)。
烏爾姆設(shè)計(jì)學(xué)院建立起來(lái)的理工化設(shè)計(jì)教育，是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)，世界的設(shè)計(jì)教育形成（）兩個(gè)大體系。
能接受物的功能信息，操縱與控制物，反映著設(shè)計(jì)與人造物的協(xié)調(diào)作用的是（）
1995年在北京國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上，普洛斯將設(shè)計(jì)要素分為（）
（）戛納國(guó)際廣告節(jié)將網(wǎng)絡(luò)廣告列為繼平面廣告、影視廣告之后的第三類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)形式，成為三大賽項(xiàng)之一。
色相環(huán)是誰(shuí)創(chuàng)建的（）
設(shè)計(jì)民族風(fēng)格的形成，是一個(gè)民族的（）等在設(shè)計(jì)上的體現(xiàn)。
廣告設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)形態(tài)的（）
軟件人機(jī)界面設(shè)計(jì)可以分為（）
設(shè)計(jì)教育的真正目的應(yīng)該是（）