設(shè)計教育的真正目的應該是（）

烏爾姆設(shè)計學院建立起來的理工化設(shè)計教育，是一個開創(chuàng)，世界的設(shè)計教育形成（）兩個大體系。

（）是富有想象力的設(shè)計者和發(fā)明家。

（）厚重飽滿，字體外形呈長方形，莊重醒目，新穎大方。

（）是思維的高級形式，統(tǒng)稱一切突破常規(guī)的思維活動。

1995年在北京國際工業(yè)設(shè)計研討會上，普洛斯將設(shè)計要素分為（）

只有綜合的思維方式，才能解決設(shè)計中的具體問題，這種綜合性體現(xiàn)了設(shè)計思維的辯證邏輯：處理好（）等關(guān)系。

廣告設(shè)計屬于現(xiàn)代設(shè)計形態(tài)的（）

什么是非物質(zhì)社會（）

（）在高速運動時具有降低風阻特點的圓滑流暢的形狀。