能接受物的功能信息，操縱與控制物，反映著設(shè)計與人造物的協(xié)調(diào)作用的是（）

設(shè)計教育的真正目的應(yīng)該是（）

烏爾姆設(shè)計學(xué)院建立起來的理工化設(shè)計教育，是一個開創(chuàng)，世界的設(shè)計教育形成（）兩個大體系。

（）又稱肌理字體。

設(shè)計民族風(fēng)格的形成，是一個民族的（）等在設(shè)計上的體現(xiàn)。

（）在《普通心理學(xué)》對“思維”下了定義：思維是受社會所制約的、同語言緊密聯(lián)系的、探索和發(fā)現(xiàn)嶄新事物的心理過程，是對現(xiàn)實進(jìn)行分析和綜合中間接概括反映現(xiàn)實的過程。

現(xiàn)代主義設(shè)計運動最早產(chǎn)生在（）

（）在高速運動時具有降低風(fēng)阻特點的圓滑流暢的形狀。

（）是思維的高級形式，統(tǒng)稱一切突破常規(guī)的思維活動。

（）認(rèn)為藝術(shù)家、手工藝家和設(shè)計師的智能結(jié)構(gòu)都由思維、情感、技能三部分構(gòu)成，但三者的構(gòu)成比例是不同的。