單項(xiàng)選擇題心里學(xué)研究表明，在處理教育問題中，表揚(yáng)和贊賞的效果比（）。
A.批評與懲罰的效果好
B.批評與指責(zé)的效果好
C.打罵效果好
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1.單項(xiàng)選擇題教育性要求常規(guī)的知道必須尊重學(xué)生，要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，以什么為目的（）。
A.發(fā)展學(xué)生為目的
B.教育學(xué)生為目的
C.培養(yǎng)學(xué)生成才為目的
2.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)要想取得預(yù)期的效果，就必須以恰當(dāng)?shù)模ǎ?/a>
A.課堂常規(guī)為基礎(chǔ)
B.課堂管理為基礎(chǔ)
C.課堂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)
3.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是（）。
A.學(xué)生
B.老師
C.教師和學(xué)生
4.單項(xiàng)選擇題交換理論把社會(huì)行為看做是一種（）。
A.商品交換
B.物品交換
C.商品交換和物品交換
5.單項(xiàng)選擇題單方簽約只要求哪一方做出承諾（）。
A.學(xué)生
B.老師
C.家長
最新試題
贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項(xiàng)選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題