單項(xiàng)選擇題權(quán)力和有權(quán)力發(fā)號(hào)施令的人或團(tuán)體稱為（）。
A.權(quán)威
B.教授
C.導(dǎo)師
D.教師
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1.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為“對(duì)學(xué)生或孩子獨(dú)裁、專制、過度保護(hù)等都是危險(xiǎn)的，會(huì)使孩子失去發(fā)展個(gè)性的能力”的教育家是（）。
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
2.單項(xiàng)選擇題師生間對(duì)抗性行為沖突具有很大的危害性，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。
A.緩解壓力
B.嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
C.影響師生的身心健康
D.引發(fā)社會(huì)問題和法律問題
3.單項(xiàng)選擇題依據(jù)程度，課堂教學(xué)中師生間的沖突分為一般性的行為沖突和（）的行為沖突。
A.對(duì)抗性
B.反抗性
C.獨(dú)立性
D.相互性
4.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)工作中，課堂管理必須為實(shí)現(xiàn)（）服務(wù)。
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)管理
D.教學(xué)態(tài)度
5.單項(xiàng)選擇題教師與學(xué)生維持某種關(guān)系，本身并非目的，（）才是目的。
A.教育學(xué)生
B.管理教師
C.學(xué)校管理
D.生活管理
最新試題
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營(yíng)造良好課堂氣氛的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個(gè)有機(jī)體。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時(shí)，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯(cuò)誤的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語(yǔ)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題