A.實(shí)踐技能的提升
B.個(gè)體體質(zhì)的增強(qiáng)
C.個(gè)體道德品質(zhì)的提升
D.在一般意義上,是指人從自然、社會(huì)和自身中爭得自由的程度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.是螺旋式上升的
B.直線上升的
C.倒退的
D.曲折的
A.自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一
B.穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一
C.共性與個(gè)性的統(tǒng)一
D.潛在性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一
A.生理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本層次和物質(zhì)載體
B.人的心理素質(zhì)是人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和肉體組織,人的生命活動(dòng)交互作用的中介,構(gòu)成了個(gè)體進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制
C.人的社會(huì)文化素質(zhì)是人的素質(zhì)的主要內(nèi)容,標(biāo)示著人的素質(zhì)的方向、性質(zhì)和發(fā)展水平
D.素質(zhì)的三個(gè)層面在人的綜合素質(zhì)中的地位和作用不是固定不變的,而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的
A.科學(xué)素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.規(guī)范素質(zhì)
A.社會(huì)性
B.獨(dú)立性
C.差異性
D.情緒性
最新試題
素質(zhì)教育評(píng)價(jià),就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價(jià)值作出合理判斷。
著眼于發(fā)展的課程觀,指課程的開發(fā)要()。
平等、民主師生關(guān)系,對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)的意義()。
教材在素質(zhì)教育中的作用()。
“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)的主要目的在于()。
關(guān)于價(jià)值說法正確的是()。
有學(xué)者依據(jù)主體活動(dòng)所涉及對象的種類,將人類知識(shí)分為()。
素質(zhì)教育與社會(huì)生活相結(jié)合的意義()。
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求()。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。