A.教師不予講解，而是把這個(gè)問題留給學(xué)生，讓他們課下查資料，自己探究找出答案
B.教師提問幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，讓他們分析，其他學(xué)生認(rèn)真聽，教師再予以評(píng)價(jià)和補(bǔ)充
C.教師提示學(xué)生從自然因素和歷史因素去分析，然后讓學(xué)生分析思考也可自由討論，最后由學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)總結(jié)
D.教師從自然因素和歷史因素兩大方面詳細(xì)講解，學(xué)生積極理解，認(rèn)真記筆記

A.用大屏幕展示改革開放前后的幾張照片，讓學(xué)生分析他們?cè)诜棥⒈砬樯系牟煌?，然后教師揭示變化的原?mdash;—改革開放
B.播放春天的故事這首歌曲，由此激趣，進(jìn)入新課
C.播放紀(jì)錄片《鄧小平南巡講話》，然后教師提出一些與本課相關(guān)的問題，由此進(jìn)入新課
D.在大屏幕上列出一些有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題，讓知道的學(xué)生講給大家聽，教師補(bǔ)充并進(jìn)入新課

A.根據(jù)小組的匯報(bào)結(jié)果對(duì)整個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)人不進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組成績(jī)即為小組學(xué)生成績(jī)
B.根據(jù)小組成員在小組討論中的參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)
C.對(duì)小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，不對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)
D.依據(jù)學(xué)生所在小組的匯報(bào)以及學(xué)生在小組中的參與度分別對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)

A.貼近生活激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣
B.創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情景，激發(fā)師生互動(dòng)
C.有利于所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用，以便深入理解
D.培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力

A.學(xué)生的創(chuàng)新能力
B.學(xué)生解決問題的能力
C.學(xué)生搜集信息的能力
D.學(xué)生交流寫作表達(dá)的能力