A.解決問題—排除干擾—改正錯(cuò)誤
B.排除干擾—改正錯(cuò)誤—解決問題
C.改正錯(cuò)誤—排除干擾—解決問題
D.排除干擾—解決問題—改正錯(cuò)誤
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A.邏輯化
B.概括化
C.符號(hào)化
D.理論化
A.穩(wěn)定性
B.不協(xié)調(diào)性
C.多變性
D.不平衡性
A.1
B.3
C.5
D.7
A.外部動(dòng)機(jī)
B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.求知?jiǎng)訖C(jī)
D.學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)
A.字詞
B.語言
C.言語
D.表象
最新試題
關(guān)注老年人怎樣生活才有意義、更適合其自身狀況的適應(yīng)老化理論是()。
與其他發(fā)展階段相比,成年中期個(gè)體發(fā)展的最大特點(diǎn)是()。
自我意識(shí)的發(fā)展和()的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務(wù)。
埃里克森認(rèn)為成年中期發(fā)展的主要任務(wù)是(),體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段,發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的時(shí)期是()年級(jí)。
一個(gè)國(guó)家和地區(qū)60歲以上人口占總?cè)丝诘模ǎ┗蛘?5歲以上人口占總?cè)丝诘?%,就稱為老齡型國(guó)家和地區(qū)。
中年人的智力發(fā)展模式是()繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對(duì)穩(wěn)定,實(shí)用智力不斷增長(zhǎng)。
個(gè)體人生觀真正形成的時(shí)期是()。
一般認(rèn)為,小學(xué)兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡在小學(xué)()年級(jí)。
提出愛情三元理論的心理學(xué)家是()。