判斷題社會(huì)學(xué)者楊雄在論述獨(dú)生子女早熟與幼稚并存的原因時(shí)指出，他們“該懂的不懂，不該懂的太懂”。
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3.單項(xiàng)選擇題未成年人接受的贈(zèng)款、贈(zèng)物歸屬未成年人所有。任何人，包括未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人，不得以該未成年人未成年為由將該款、物據(jù)為己有，是未成年人享有的（）。
A.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
B.受贈(zèng)權(quán)
C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)
D.繼承權(quán)
4.多項(xiàng)選擇題加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。通過（）等各種渠道和形式，利用最近發(fā)生的案例進(jìn)行宣傳教育。
A.電視
B.報(bào)紙
C.小冊子
D.家長會(huì)
E.專門講座
5.單項(xiàng)選擇題職位扮演法可以發(fā)現(xiàn)及改進(jìn)（）的工作態(tài)度與行為表現(xiàn)。
A.自己現(xiàn)在
B.同事
C.自己原先職位上
D.其他人
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個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行“拔苗助長”式的教育。
題型：判斷題
（）是一項(xiàng)具有合作及競爭特性的活動(dòng)，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
題型：單項(xiàng)選擇題
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉（）的信條，對孩子的行為控制很嚴(yán)。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。
題型：單項(xiàng)選擇題
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對象（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
培訓(xùn)的時(shí)間包括：（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
為了增進(jìn)對對方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。
題型：單項(xiàng)選擇題
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用（）。
題型：單項(xiàng)選擇題