判斷題操作記憶或稱為工作記憶，其特點(diǎn)是保持時(shí)間較長(zhǎng)，容量沒(méi)有限度。
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3.多項(xiàng)選擇題品德不良行為的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）
A.情境性
B.經(jīng)常性
C.有意性
D.傾向性
4.多項(xiàng)選擇題方明，男，20歲，某大學(xué)大二學(xué)生。自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，情緒經(jīng)常不穩(wěn)定，常憂郁、苦悶、孤獨(dú)。學(xué)習(xí)注意力很難集中，記憶力下降，成績(jī)很不理想。由于父母年邁，家庭經(jīng)濟(jì)困難，考慮兼做家教緩解經(jīng)濟(jì)壓力。近半年來(lái)，常失眠，難入睡，易驚醒。白天頭昏，四肢無(wú)力，常感胸悶、心悸，非常痛苦。對(duì)該生實(shí)施心理幫助包括（）。
A.調(diào)整不良認(rèn)知
B.矯治不良行為
C.緩解不良情緒
D.鼓勵(lì)更多參與集體活動(dòng)
5.單項(xiàng)選擇題方明，男，20歲，某大學(xué)大二學(xué)生。自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，情緒經(jīng)常不穩(wěn)定，常憂郁、苦悶、孤獨(dú)。學(xué)習(xí)注意力很難集中，記憶力下降，成績(jī)很不理想。由于父母年邁，家庭經(jīng)濟(jì)困難，考慮兼做家教緩解經(jīng)濟(jì)壓力。近半年來(lái)，常失眠，難入睡，易驚醒。白天頭昏，四肢無(wú)力，常感胸悶、心悸，非常痛苦。影響該生心理問(wèn)題產(chǎn)生的因素不包括（）。
A.認(rèn)知因素
B.性格因素
C.環(huán)境因素
D.生活事件
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“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
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在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
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自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
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高校教師的職業(yè)角色不包括（）
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從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
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下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題