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A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
B.學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.年齡特征
D.信息加工分析
A.TCP/IP協(xié)議
B.FTP協(xié)議
C.Telnet協(xié)議
D.SMTP協(xié)議
最新試題
在下列選項(xiàng)中,S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括()。
在下列選項(xiàng)中,適合編碼體系分析方法的抽樣方法是()。
在下列選項(xiàng)中,哪一個(gè)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的構(gòu)成要素?()
在下列選項(xiàng)中,()主要是元量規(guī)對(duì)具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。
在下列選項(xiàng)中,課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點(diǎn)是()。
按照教育評(píng)價(jià)的分類方法,以評(píng)價(jià)基準(zhǔn)作為分類依據(jù)的是()。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中,哪一種情況需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取分步講解?()
“把握教育中各方面的情況,從中了解教育活動(dòng)運(yùn)行的狀態(tài),了解教育成績(jī)的不足,為下一步工作改進(jìn)提供參照依據(jù)?!斌w現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的()。
根據(jù)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程,其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是()。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是()。