教育學(xué)的研究任務(wù)在于（）。

科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動力來自于（）。

準(zhǔn)實驗設(shè)計主要類型有：（）、（）、（）。

智力技能分類：（）和（）。

按照行為目標(biāo)，教育測驗可分為（）、（）、（）和（）。

動作技能包含三種成份：（）、（）、（）。

簡述運用比較研究法的基本要求。

科舉考試中偏重測試考生綜合運用知識、分析解決問題的能力的考試方式是（）。

“在教學(xué)活動開始前，對評價對象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教育 順利，有效實施而進(jìn)行的測定性評價是（）。

動作技能形成的主要階段有4個：（）、（）、（）、（）。