新課程的核心理念是（）。

依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《一個人的流派--德彪西》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標。(2)確定教學(xué)重點。(3)針對教學(xué)目標與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的興趣愛好和能力差異（）。

依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《近代音樂家--聶耳》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標。（2）確定教學(xué)重點。（3）針對教學(xué)目標與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行（）。

在音樂教學(xué)中，任何知識技能的習(xí)得，音樂風(fēng)格的掌握，文化內(nèi)涵的理解，都離不開教師的引導(dǎo)。但是過去，我們關(guān)注的行為主體往往是教師，很少站在學(xué)生的角度，為他們的成長提供方法、條件，而是把最感性的音樂藝術(shù)進行模式化的理性分析，生搬硬套地向孩子們灌輸，致使孩子們喜歡音樂卻不喜歡音樂課，因此，作為音樂教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)作（）的學(xué)習(xí)環(huán)境。

依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《古琴藝術(shù)》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標。(2)確定教學(xué)重點。(3)針對教學(xué)目標與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《飄逸的南國風(fēng)》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標。（2）確定教學(xué)重點。（3）針對教學(xué)目標與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞《劃時代的音樂大師--貝多芬》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標。(2)確定教學(xué)重點。(3)針對教學(xué)目標與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。

運用語言、實物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，對學(xué)生進行個性陶冶和培養(yǎng)。這種教學(xué)模式被稱為（）。