案例：
教師在上音樂鑒賞課《絲竹相和》的過程中，不僅帶來了一些樂器并且與學生一起仔細分析、討論江南絲竹、廣東音樂的產(chǎn)生過程，以及歷史上的一些著名的曲牌等；而且教師又分享了江南絲竹和廣東音樂的一些區(qū)別等；繼而讓學生觀看了《中花六板》《娛樂升平》片段，接著介紹了這兩個樂曲的旋律特點和演奏的心得體會。在45分鐘時間里學生只聽了一遍老師演奏和演奏片段，下課鈴就響了。
問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點。

案例：
根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》，分析下面案例片段。
一節(jié)音樂鑒賞課上，教師正播放著作品時，一個學生不耐煩說道：“都什么年代了還聽這個，難聽死了，真沒勁，都想睡覺了！老師從網(wǎng)上下載點流行音樂給我們聽聽吧。”一時間，同學們七嘴八舌，教室里亂哄哄的。“你們怎么這樣……反正書上的曲子是一定要學的。”王老師激動得語無倫次。面對同學們的抱怨，王老師無奈之下只得讓步，為了進行下去，這節(jié)課就在流行音樂中結束了。
要求：
（1）對教學過程進行客觀評價。
（2）對案例提出教學建議。

案例：
在高中鑒賞課《鼓樂鏗鏘》上，老師帶著全班同學熱情地用打擊樂器表演《錦雞出山》的選段。當表演到，老師看到后面幾個所謂的“活躍分子”在擠眉弄眼地跟著節(jié)奏做動作，他們看到老師后停頓下來，嚇得不敢吱聲，老師看了看大家說：。他們幾位同學的動作非常有意思，我們一起來體會一下”。在老師的引導下，全班一起唱，并加上動作，所有學生的表演都很起勁，那幾個“活躍分子”自豪極了，自信和驕傲在他們臉上蕩漾。
問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點。

案例：
在《俄羅斯民族風情》的鑒賞課課堂上，教師根據(jù)《荒山之夜》這部交響音畫所描繪的場景選用先聽《聊齋》的片頭音樂的方式，讓學生談感受，再分析音樂特點，以此類推到《荒山之夜》的開頭音樂。教師提問：“音樂為什么會給我們帶來這樣的感覺？”讓學生帶著疑問復聽音樂。
問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點。